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A neurociência e a educação inclusiva.

Adaptado por Luciana Martins Maia do artigo: Contribuições da neurociência à aprendizagem escolar na perspectiva da educação inclusiva, de Denise Russo dos Santos – disponível em: www.faetec.rj.gov.br/desup/images/edutec/02.../artigo_denise-russo.pdf) As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial Básica, Resolução CNE/CEB nº 2/2001 e a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, determina que esteja assegurada a inclusão escolar de alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. O atendimento educacional especializado complementa e/ou suplementa a formação dos alunos e deve estar organizado para apoiar o de

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